170123

今天送出了校內英文競賽的憑證
下次要記得附上英文競賽初賽的日期

不動手記錄下來，好像就真的會忘記自己做了什麼事情啊...

最近

新的手機
新的二手車
新的筆電

有沒有找到新工作之後東西就會自動壞掉的八卦 = =?

那些我們沒有學會怎麼面對的事

從某個角度來說，我們都是來學習的。很多時候，那些讓我們感到難過、挫折的，正是我們那些沒有學會怎麼面對的事。正因為沒有學會，生命才能用不同的面貌，給我們同樣的功課。正因為沒學好、沒學會，煩惱、痛苦才有機會一而再、再而三地在我們的生命中重複。　－ 請問侯文詠

都活了一把年紀的我，學會了嗎？

 好像有，又好像沒有。

玻璃貓

謝謝你陪伴我走過碩班一年半的生活！！


覺得你跟我好像，總是默默地躲在一旁，從來不會主動跟別人搶東西吃，
就連眼睛突然被吃掉一個都還是勇敢的活下去！

兩個星期前不曉得怎麼了，魚鰭附近開始出現白色的水黴，
本以為把水溫調高後就沒事了，但似乎還是沒辦法救回來...

真的像 PTT 版友說的一樣，玻璃貓只要一出事就是為時已晚了 Q_Q

今天的天氣跟前幾天相比真的好好！連日陰雨低溫後出現了陽光～
你真是會挑日子，貼心的選了一個最美麗的時刻.....
把你留在圖書館旁邊的草地上，希望你能在天上繼續快樂的游著！！

加油~~ 160127

冬

今天真是今年最冷的一天，在暖冬的今年裡，唯一一個能讓我想起冬天清涼的日子啊。

 2015的確是個特別的年，一年裡去了日本北陸的幾個城市、也自己買了廉航機票飛去東京，又意外接到了代課的機會，重新學會和自己喜歡、不喜歡的人事物相處，好像總有一點點那種『啊，這就是 25 歲的、大人的感覺呀！』

意義不明的雙兔圖XD

25歲了，遇到許多人生裡不得不遇到的事情，卻也猛然發現自己好像變成了那種別人需要交關、打個照面的人小人物了，有一種「原來自己也可以做到這樣」的感覺。

一個團體的風格取決於領導者的帶領，我永遠記得在 755 的時候，大嬸如何把辦公室的氣氛維持的那麼好－－ 總是關心任何一件大小事的公平運作、永遠貼心的照顧好每一個人；身為一個長輩所應該具有的氣度與風範，完全呈現在我們那間小小的辦公室裡；如果以後的我具有那麼一點點身為長輩該有的樣子，那一定就是 755 帶給我深刻影響吧 : )

我們只是陪著他長大-- chen2323@ptt

 作者  chen2323 (冷凍魚)                               看板  Teacher

 標題  Re: [國中] 成就感？屁！

 時間  Fri Mar 13 01:49:48 2009

＝＝＝＝＝＝我們只是陪著他長大＝＝＝＝＝

                                                                               

其實教書就是一種輪迴，一年一年，一屆一屆，我們總是在重複著相同的工作。然而學生卻是不同，他的人生當中只有一次學生生涯，過了就不再回來，而陪伴他們度過苦悶的學校生活就是我們的工作

沒有錯，反覆的說些雞毛蒜皮的訓話實在令人不知意義在哪裡，而學生也總像耳朵長包皮一樣，有聽沒進，更悲慘的是每一年，每一屆會發生的事就會發生，不論怎麼預防，都還是有一些喜憨兒會做出北爛到家的蠢事來

面對這樣子的工作，要有成就感的確很難，因為實在看不出我們所做所為對這些孩子有什麼樣的幫助，甚至有時候懷疑自己只是這個社會迫害他們快樂人生的共犯之一。雖然我們只是想防止他們找自己麻煩，但他們彷彿認定我們才是找他麻煩的人

放輕鬆一點，我們的工作只是陪著學生長大，陪他度過這個荷爾蒙失調、大腦暫時缺氧的慘綠年少


＝＝＝＝＝＝我們的成就在於自己的成長＝＝＝＝＝＝

                                                                               

想要成就感，不如從自己的成長來看，我們不能控制學生能長大多少，但是我們能讓自己從教學中學習，去尋找有效的方式改善與學生的溝通，避免犯重複的錯誤，因為我們有很多次的機會可以去試驗，更重要的是有人付錢請我們做實驗還提供白老鼠．．．(′-`)y-～去哪找這麼好的工作呀？
   

所以不要只從學生表現上評斷有沒有成效，因為不論是你還是學生，改變都是一點一滴的，絕對不可能突然頓悟，立地成佛。還不如反觀自身，相信一定能看到令人驚喜的成果。

                                                                               

而且只看令人挫敗的一面，會阻斷我們的成長，因為一個人的成長來自於對自我的信心，看學生就知道了。不喜歡讀英文的一定是英文成績差，不讀之後成績又更差，更差就又更不喜歡那一科，這就是惡性循環。
                                  

我們時常都在鼓勵學生要勇於嚐試，跳脫自我貶低的思維，那更應該要以自身為示範，不要放棄。


＝＝＝＝＝＝他們要懂事，我們就失業了＝＝＝＝＝＝
                  

如果說每個學生只要人家說一次，就會牢記一輩子；講道理都聽得懂，不會再犯，那麼還要學校做什麼？大家進補習班，大飯堂式的上課就好了。

所以說，正因為他們難搞，我們才有工作，以某個角度來看，我們還要感謝他的不懂事。

不過這麼想當然還是無法平息他們拿午餐柳丁丟老師車子，讓警報器大響而引發的我們的怒火，但至少在處罰他們時就會記得要求他們對柳丁果農的辛勞有所了解，而不單純只是報復性的懲罰。

學生無法不從錯誤中學習，因為沒有錯誤，他們便不覺得需要學習。其實大家都是這麼長大的，出了學校才知道唸書有多重要，長大後才想要回到小時候，我們無法要求學生具備超越他們年齡認知的體悟，因為我們也做不到。

＝＝＝＝＝＝有啦，其實還是有長大啦＝＝＝＝＝＝

有時候想想，其實就是因為我們每天都跟他們在一起，所以看不出他們的變化，就像看別人的孩子都長得很快，但養自己的孩子就覺得時間很漫長。

不要灰心，雖然他們還是反覆在做相同的蠢事，但每一次背後的原因都不同，仔細去了解，你就會哭笑不得了。絕非他們對你的憤怒感到麻痺所以不在乎，而是他們覺得這次穿的是粉紅色襪子跟上次穿黑襪是不同的事。

而且，我想信應該沒有人會倒楣到遇到哪一屆全部的學生都是蠻牛，總還是會有幾個出汙泥而不染，讓我們在疲累之餘還是願意多跟他聊幾句的孩子。

所以火力不必只放在那幾隻皮的身上，因為那徒讓自己不快，對情況一點幫助都沒有。不如多誇獎，協助他們找到適當管道發洩精力，建立他們的自信，他們就沒空找自己麻煩了。

而且多帶個幾屆，你就會知道那些皮的跟老師們的感情會最深厚，畢業後會回來看你的很可能就是當年那些讓你失眠的傢伙。

                    
                               

＝＝＝＝＝＝＝方法是人想的＝＝＝＝＝＝

既然討厭被別人碎碎唸，那麼就該知道碎碎唸的功效有限，它只是表達關心的一種方式，而且容易被負面解讀，不如找其它方式表達我們的關懷之意。甚至聽聽學生說話，認同他的想法，都可能改變僵持不下的師生關係。
             

其實會對學生生氣就代表對他們有期望，既然對他有期望就要想辦法協助他達成期望，光是生氣，他們還是不知道你要的是什麼。所以還是把生氣訓話的時間省下來，找其它方法來讓他們記得，用說的記不得就用寫的，寫的記不得就請家長幫忙記，總會有辦法讓他們不再幹蠢事的。

不過我的經驗是那時候很可能要畢業了．．．╮(﹀_﹀")╭
  

所以呀，加油！這份工作就是很有挑戰性才能証明我們是專業級人士，多給自己一些肯定，慢慢的找出一些原理原則，之後就輕鬆了。負面的想法吐吐苦水就過去了，明天還是要笑著修理那些聽不太懂人話的小鬼，這就是人參啊．．．(′3`)y==~~

新學期新體驗

自從102學期開始歷經了實習以及代理人生之後，發覺自己對教育這回事還是很有熱誠的，雖然教學能力有沒有因此大幅提升還是未知數，但至少對我來說是一條充滿熱情的道路。

然後，人生總是充滿 but，新學期突然又得到了一個代課的機會，一周九節的社會組班，真的很感謝恩師願意給我這個機會回去荼毒學弟妹們，許多當初代理結束後的想法，終於有機會好好實現了。還有特別感謝指導教授大恩大德，願意讓我一邊當研究生一邊代課，我真是沒齒難忘，一定要在論文謝誌上好好讚揚老師一番XD

課程難度
對於社會組學生來說，他們需要學到什麼程度?

課程引導
是否能夠盡量活潑生動，把學生注意力拉回來?

課程進度
對學生的進度是否拿捏恰當，能伸能縮?

風氣引導
班上是否大多數人都能聚焦在課堂?

我一直記得高中時，恩師的課就是"只要你隨時想上課，都可以因為老師深入淺出的教學模式而馬上跟上，因此我從來沒有想過要放棄這門科目，直到現在。"

希望我可以成為像恩師一樣的老師 : )